Harvard Business School (HBS), girişimcilere yönelik eğitim programını daha geniş bir kitleye ulaştırmak için yapay zekâ avatarlarından yararlanmaya başladı.
Sekiz hafta süren ve 699 dolar ücretle sunulan HBS Foundry bootcamp programında, öğrenciler her hafta gerçek eğitmenlerle canlı oturumlara katılıyor. Ancak uygulamalı çalışmalarda verilen geri bildirimlerin önemli bir bölümü, eğitmenlerin AI destekli dijital kopyaları tarafından sağlanıyor.
Bu avatarlar, yapay zekâ girişimi HeyGen tarafından oluşturuldu.
Öğrenciler Sunumlarını AI Eğitmenlere Yapıyor
Program kapsamında öğrenciler, girişim fikirlerini uygulamalı olarak sunuyor. Özellikle yatırımcı sunumları ve yönetim kurulu toplantısı simülasyonlarında öğrencilerin karşısına gerçek eğitmenler yerine onların yapay zekâ avatarları çıkıyor.
Avatarlar, öğrencilerin performanslarını değerlendirerek geri bildirim sağlıyor.
New York Times muhabiri Sarah Kessler de sistemi bizzat deneyerek Flybridge Capital’in kurucu ortağı Jeff Bussgang’ın yapay zekâ ile oluşturulmuş dijital kopyasına bir girişim fikri sundu.
Kessler’in fikri ise oldukça sıra dışıydı: “Muzlar için Uber” kurmak.
Hem gerçek Bussgang’ın hem de dijital avatarının fikre pek sıcak bakmadığı belirtilirken, Kessler sanal versiyonun sunum sırasında dikkat çekici derecede donuk bir gülümsemeye sahip olduğunu aktardı.
Başlangıçta Chatbot Olarak Tasarlanmıştı
Projenin yöneticisi Katharina Rings, yapay zekâ bileşenini başlangıçta daha çok klasik bir chatbot şeklinde tasarladığını söyledi.
Ancak Harvard’ın deneme sürümünü öğrencilerle paylaşmasının ardından beklentilerin farklı olduğu ortaya çıktı.
Öğrenciler, yalnızca yazılı yanıt veren bir chatbot yerine kendilerine daha fazla rehberlik eden, etkileşimli bir deneyim istediklerini belirtti.
Bunun üzerine proje, eğitmenlerin dijital avatarlarının kullanıldığı daha gelişmiş bir sisteme dönüştürüldü.
“Biraz Ürkütücü Ama Öğrenciler Seviyor”
Üniversite öğrencilerinin önemli bir bölümü yapay zekâ kullanımına yönelik eleştirilerini açıkça dile getirse de Foundry programına katılan öğrencilerin avatarları olumlu karşıladığı belirtiliyor.
Dijital kopyası oluşturulan Jeff Bussgang da kendi avatarını biraz “ürkütücü” bulduğunu kabul ediyor.
Ancak öğrencilerin tepkisinin oldukça farklı olduğunu söyleyen Bussgang, “Öğrencilerim bunu çok seviyor” değerlendirmesinde bulunuyor.
Harvard’ın bu uygulaması, yapay zekânın eğitimde yalnızca içerik üretmek veya soru yanıtlamak için değil, öğrencilere kişiselleştirilmiş ve sürekli geri bildirim sağlayan dijital eğitmenler oluşturmak için de kullanılabileceğini gösteriyor.
